Desde 1997 la UNESCO promulgó las "Recomendaciones relativas a las condiciones del personal docente de enseñanza superior", que tiene sus antecedentes desde 1966 cuando en conjunto con la OIT se analizaron y discutieron las condiciones de trabajo de las y los profesores de instituciones de educación superior. Once grandes apartados de las Recomendaciones, recogen los aspectos más importantes de calidad con los que deben contar profesoras y profesores que ejercen la ensenaza en el escenario de las Instituciones de Educación Superior, las cuales incluyen Derechos, obligaciones y responsabilidades de las Instituciones, Derechos y libertades del personal docente de la enseñanza superior, Preparación para la profesión, Condiciones de empleo (Recomendación IX), entre otras. Con relación a la Recomendación IX, ASPU Nacional y sus Seccionales las asume dentro de los procesos de Negociación Colectiva con las Administraciones Universitarias, a fin de avanzar hacia procesos reales de Formalización laboral docente, pues las Recomendaciones definen que "...Los empleadores del personal docente de la enseñanza superior deberían determinar las condiciones de empleo más adecuadas para el ejercicio eficaz de la docencia o la investigación, la labor intelectual o el trabajo de extensión a la comunidad, y que sean equitativas..." soportado en procesos "Negociación de las condiciones de empleo", de tal manera que se garantice que las y los profesores de enseñanza de la educación superior gocen de las mejores condiciones posibles que garanticen sus derechos como trabajadoras/res.
Vea en el siguiente enlace un reporte de ASPU sobre el proceso de cumplimiento e implementación de las Recomedaciones de la UNESCO.
Fuente: Canal YouTube Universidad del Cauca.
“Pero el problema es algo más que una simple cuestión de cifras. La calidad de los maestros y de la docencia es fundamental para que los resultados del aprendizaje sean satisfactorios. La calidad supone un sistema educativo que atraiga y retenga a un personal docente motivado, eficaz, con buena formación y en el que los hombres y las mujeres estén equitativamente representados; supone un sistema que apoye a los maestros en el aula y en su desarrollo profesional permanente. La insatisfacción causada por el descenso en la escala social, los bajos salarios, las difíciles condiciones de la enseñanza y el aprendizaje y la falta de perspectivas de carrera o de formación profesional adecuada han inducido a muchos maestros a abandonar la profesión, a veces tras pocos años de servicio.”
Mensaje conjunto con motivo del Día Mundial de los Docentes (2007). Fuente: Prólogo. Recomendación de la UNESCO relativa a la condiciónRecomendación de la UNESCO relativa a la condicióndel personal docente de enseñanza superior (1997)
Los empleadores deben darle esta prestación a sus trabajadores antes del 30 de junio.
